Por: Suemi Padrón y Gustavo Hernández

“Hanal Pixán en una forma de rendirle homenaje a los abuelos o seres queridos que ya no están”. Alumno primaria alta

“Las flores son para darles la bienvenida, porque ellos son los invitados”. Alumno primaria baja

 “Y las fotos se ponen para que sepan que todavía nos acordamos”. Alumno primaria baja

“Dicen que, si ves que la comida se desvanece, es decir que baja un tantito, significa que ya comieron”. Alumno primaria baja

“Aquí se ponen muchas cosas en el altar, se ponen las velas para que vean lo que se “comen”, flores que adornan la mesa para que se vea más llamativo y también su comida y bebida favorita”. Alumno primaria baja

“Yo creo que es importante para Ágora, porque es una tradición muy linda y así no queda atrás. Yo soy nueva en Mérida y no sabía de esto, y la escuela me enseñó qué es y así se va pasando de boca en boca”  Alumno secundaria

“Porque estás tradiciones forman parte de nuestra cultura e identidad” Alumno secundaria

“Respeto y valor mucho que preservamos estas tradiciones antiguas y que vaya pasando a las siguientes generaciones.” Alumno primaria baja

Yucatán es un estado rico en costumbres y tradiciones, que le dan una identidad y cultura particular. En Ágora, nos sentimos privilegiados de estar ubicados aquí y participar activamente en garantizar que estas tradiciones sean valoradas y celebradas.

Una de las tradiciones más emblemáticas de Yucatán es el Hanal Pixán (comida de ánimas) por lo cual en  Ágora este momento es una gran oportunidad para fortalecer y promover la construcción de la identidad cultural con nuestros alumnos.  Entendemos que los significados de las tradiciones están en constante transformación y re-construcción:

“Tradición en el mundo moderno pierde su legitimidad de ser simplemente valido por ser parte del pasado. La legitimidad de la tradición depende de las ingeniosas y creativas apropiaciones del mismo en relación con el presente…La reflexión y la participación de cada individuo se vuelve crítico” (Benhabib, 1992: 104)

Durante esta época invitamos a nuestros alumnos a reflexionar sobre el significado del Hanal Pixán mientras elaboran los elementos que conforman el altar (velas, vasijas, flores, mantel, etc.). Posteriormente se arma un altar con la participación de todos los grados que se vuelve reflejo de toda la comunidad, sensibilizando y celebrando los lazos de comunidad.

De esta forma, el Ágora construye una tradición propia, manteniendo vivas las tradiciones de nuestro contexto. 

By: Craig Thomas

In Ágora, we love holidays and celebrating festive days with our students.  Aside from being fun and an opportune moment to change classroom routines and topics, they are very essential in the process of language acquisition.  There are two very notorious explanations that can help us understand the role of these events in our English language program which in turn helps us apply them as strategies for the students’ development. 

The first point is that holidays come from a cultural root which has a very homologous relationship with language.  Language is complexly intertwined with culture.   Language teaching means, inevitably, language and cultural teaching. According to Buttjest, “Culture learning is actually a key factor in being able to use and master a foreign linguistic system.”  Learning a language is therefore learning the behavior of a given society and its cultural customs. An individual language speaker’s effectiveness in a foreign language is directly related to his/her understanding of the culture of that language (Taylor, 1979)

The second element that is essential is to recognize the purpose of learning a language. If language is connected to culture, then we must understand and agree that the true purpose of language, simply put, allows us to express our thoughts and feelings; it allows us to communicate and share knowledge with one another. Language is an expression of who we are as individuals, communities, nations.   Therefore, in a second language acquisition environment, all teaching must invite and promote communication; if not, the true purpose of language has been lost.  Maintaining evident this relationship that communication has with culture will provide a classroom environment in which language can be developed, observed, and learned. 

So, in Agora, let’s celebrate!  Let’s celebrate our diversity and culture while expanding our knowledge of others and strengthening our relationships, and while doing so, let’s motivate and engage our students, as a united community, to increase our understanding and communication skills of the English language.   

Por: Craig Thomas

En Ágora nos encanta celebrar los días festivos con nuestros alumnos. Además de ser un momento divertido y oportuno para cambiar las rutinas y los temas del aula, son fundamentales en el proceso de adquisición del segundo idioma. Hay dos explicaciones que pueden ayudarnos a comprender el papel de estos eventos en nuestro programa de idioma inglés, lo que a su vez nos ayuda a aplicarlos como estrategias para el desarrollo de los estudiantes.

El primer punto es que los días festivos provienen de una raíz cultural que tiene una relación homóloga con el idioma. El lenguaje está entrelazado de manera compleja con la cultura. La enseñanza de idiomas significa, inevitablemente, enseñanza de idiomas y cultura. Según Buttjest, "el aprendizaje cultural es en realidad un factor clave para poder utilizar y dominar un sistema lingüístico extranjero". Por tanto, aprender un idioma es aprender el comportamiento de una determinada sociedad y sus costumbres culturales. La efectividad del hablante de un idioma individual en un idioma extranjero está directamente relacionada con su comprensión de la cultura de ese idioma (Taylor, 1979)

El segundo elemento fundamental es reconocer el propósito de aprender un idioma. Si el lenguaje está conectado con la cultura, entonces debemos comprender y estar de acuerdo en que el verdadero propósito del lenguaje, en pocas palabras, nos permite expresar nuestros pensamientos y sentimientos; nos permite comunicarnos y compartir conocimientos entre nosotros. El lenguaje es una expresión de quiénes somos como individuos, comunidades, naciones. Por lo tanto, en el entorno de adquisición de un segundo idioma, toda la enseñanza debe invitar y promover la comunicación; si no se hace, el verdadero propósito del lenguaje se pierde. Mantener evidente esta relación que la comunicación tiene con la cultura brindará un ambiente de aula en el que se pueda desarrollar, observar y aprender el lenguaje.

Entonces, en Ágora, ¡Celebremos! Celebremos nuestra diversidad y cultura mientras expandimos nuestro conocimiento de los demás y fortalecemos nuestras relaciones, y mientras lo hacemos, motivemos e involucremos a nuestros estudiantes, como una comunidad unida, para aumentar nuestra comprensión y habilidades de comunicación del idioma inglés.