¿Cómo se usan en Ágora los espacios exteriores?

Por: Sausan Burshan

“El árbol del ágora es un símbolo importante, sin el árbol no es Ágora”

“Porque está vivo como nosotros, además es la casa de muchos otros seres vivos, así como el Ágora es como nuestra casa“.

“Lo mejor es el área del lunch, tenía muchos lugares donde podías estar con tus amigos, como los columpios o la cancha, no solo servía para jugar si no para compartir

Estos comentarios nos comunican el valor y la importancia que juegan los espacios exteriores para nuestros alumnos y como dan una identidad relacional a nuestra comunidad educativa.

Desde sus inicios, Ágora ha reconocido que se encuentra en un lugar con una impactante riqueza geográfica, una biodiversidad espectacular, lo que ofrece a nuestros alumnos un sinfín de posibilidades para encontrarse y construir relaciones con su contexto y otros seres vivos que lo habitan.

Los más de 5,000m2 de áreas exteriores siempre han jugado un rol importante en el Ágora, ya que las entendemos, no solo como lugares con un propósito recreativo, sino como un microcosmo de ambientes de aprendizaje, que son transdisciplinarios y transversales. Creemos que las áreas exteriores son extensiones de los salones y cada año son proyectadas tomando en cuenta los procesos de aprendizaje de los alumnos.

 Ahora que estamos preparando el curso escolar 2021 – 2022, la perspectiva sobre el rol de las áreas exteriores toma mayor relevancia, debido a las recomendaciones hechas por la Secretaría de Educación Pública que contemplan maximizar su uso como una de las estrategias para procurar el regreso a clases presenciales de manera segura.

Para Ágora, esto significa hacer un análisis más profundo de nuestros programas, competencias, habilidades y conocimientos esperados, así como de las áreas exteriores, sus características geográficas, sus habitantes, su fauna y flora, para identificar las oportunidades de aprendizaje que pueden ofrecer.

Significa diseñar más espacios de los que se tienen, que sean destinados al uso de grados específicos, para poder provocar e invitar a nuestros alumnos a asombrarse de la riqueza que nos rodea.

Significa también que, en Ágora, percibimos estos momentos como grandes invitaciones para fomentar en nuestros alumnos la conciencia de sus roles de co-responsabilidad como agentes de cambio y como participantes activos en la construcción de una sociedad que cuida de nuestro planeta.

¿Cómo está preparando Ágora sus salones para el regreso a clases presenciales?

Por Sausan Burshan

“En el salón había muchos espacios, ahí leíamos, construíamos, dibujábamos…”

“Cada espacio era importante y cada uno tenía ciertas reglas o maneras en que debía usarse.” Alumnos de 4to de Primaria.

Estos comentarios reflejan la alegría, el sentido de pertenencia y sobre todo la esperanza sobre el regreso a clases en la modalidad presencial y volver a los salones de nuestra comunidad. 

En Ágora, los salones y los espacios juegan un rol central en nuestra pedagogía; cada uno debe ser atractivo y rico en posibilidades que permitan fomentar en nuestros alumnos la construcción de relaciones y de aprendizajes significativos. Los salones son proyectados de acuerdo a la identidad de los grados, grupos y el contexto, con el entendimiento que pueden transformarse y adaptarse a los cambios de los mismos.

Ahora que nos estamos preparando para el ciclo escolar 2021 – 2022, reafirmamos esas ideas sobre los salones y el uso de sus espacios, incorporando también las recomendaciones de la “nueva normalidad” recibidas por parte de la Secretaria de Educación Pública como son: la sana distancia y la ventilación natural. 

En el Ágora, los salones son de 90m2 con amplias ventanas que permiten crear relaciones entre el interior y el exterior y que, a su vez, garantizan una óptima ventilación natural. Los salones de Ágora han sido diseñados para ofrecer a nuestros alumnos la posibilidad de estar en diversos espacios en grupos pequeños para poder dialogar y trabajar.

Es importante para nosotros asegurar que continúe existiendo esa variedad de espacios y áreas dentro de los salones, que además cumplan con las recomendaciones de la SEP, por lo cual estamos trabajando en ampliar el tamaño de dichos espacios, tomando en cuenta la capacidad máxima de niños que pueden estar en cada uno y agregando la señalización que facilite la ubicación de lugares. De igual manera, se suma un programa intenso de limpieza y ventilación.

Los salones y espacios deben de crear en los alumnos un sentido de pertenencia y bienestar, deben fomentar en ellos el placer de relacionarse y aprender. Ofrecer estos ambientes ha sido y es parte de la identidad de Ágora como comunidad educativa. 

¿Cuál es el rol del espacio en Ágora?

Por: Sausan Burshan

¡Qué bello! ¡Wow, mira esto, que maravilla! ¡Me habría encantado ir a una escuela así! Estos son algunos de los comentarios que frecuentemente escuchamos sobre los espacios de Ágora, que reflejan una sensación de bienestar, pertenencia y curiosidad. 

La manera en que se organiza el espacio en una escuela refleja la imagen que tiene de sus alumnos y como cree que aprenden. En Ágora creemos que los niños y jóvenes son personas únicas llenas de potenciales y derechos, que aprenden de forma relacional con sus compañeros, maestros y el ambiente que les rodea. Estas ideas fundamentales nos llevan a pensar que el espacio debe jugar el rol central de fomentar estas relaciones y el deseo de aprender. El espacio, más allá de ser un lugar para enseñar, se convierte en un maestro más. 

“Los espacios internos y externos…son pensados y organizados en forma interconectada, lo que favorece las interacciones, la autonomía, la exploración, la curiosidad, y la comunicación y se ofrecen como lugar de convivencia e investigación para los niños y para los adultos.” – Reglamento de Nidos y Escuelas de la Infancia del Ayuntamiento de Reggio Emilia

Los espacios deben ser estéticos, cómodos y ricos en materiales. La escuela debe de construir espacios que ofrezcan a los niños y jóvenes múltiples maneras de analizar e interpretar sujetos o temas con múltiples niveles de acceso. Deben crear los parámetros de un “campo de juego” que permita explorar preguntas sin restringir demasiado las posibles respuestas.

En Ágora nuestros salones y áreas exteriores son amplias, lo cual nos permite ofrecer a los niños múltiples espacios para unirse en grupos pequeños para intercambiar y desarrollar sus pensamientos y co-construir competencias y conocimientos. Son espacios diseñados específicamente con la identidad de grado y grupo, tomando en cuenta nuestro contexto y la temporalidad. 

¿Por qué en Ágora son importantes las relaciones?

Por Cyntia Gómez

Como seres sociales, vivimos inmersos en un sistema de relaciones que dan sentido a nuestro mundo y a la comprensión que vamos construyendo de él a lo largo de nuestra vida.

Las relaciones interpersonales contribuyen a nuestro bienestar psicológico, emocional y físico, así como al desarrollo de habilidades sociales que nos permiten construir formas de convivencia respetuosas, mirar los conflictos como una oportunidad de aprendizaje y crear redes en las cuales podemos sostenernos.

A través de ellas exploramos cuáles son los límites de los demás y los propios; nos convertimos en invitados y al mismo tiempo anfitriones en la vida del otro; nos aportan gozo y diversión, nos dan sentido de pertenencia y seguridad, al sabernos capaces de aportar valor a las relaciones en las que participamos. Nos permiten desarrollar la conciencia de que todos necesitamos de todos, moviéndonos de lo individual a lo colectivo.

Es importante tener la disposición de crear relaciones que nos inviten a una convivencia constructiva y no dar por sentado que esto ocurre de manera natural; el respeto, la escucha, el trabajo en equipo, la comunicación asertiva, el interés por el otro, la apertura a la diversidad, son algunos elementos importantes para construirlas.

En el Ágora, las relaciones entre los niños toman un papel central, pues resultan una especie de escenario en el que ponemos en juego interacciones y formas de convivencia que contribuyan al bienestar común.

  • A través de la puesta en común, generamos espacios de diálogo entre alumnos y maestros que dan lugar a discusiones y reflexiones en grupo grande. Comparten noticias y experiencias que les son significativas y de las cuales deciden hacer partícipes a los demás.
  • En el trabajo en grupos pequeños, tienen la oportunidad de intercambiar ideas, plantear hipótesis y discutir estrategias de trabajo que enriquecen sus conocimientos y habilidades, así como la exploración de posibles soluciones ante los retos que se les presentan.
  • Ante situaciones de conflicto, se promueven diálogos respetuosos en los cuales los alumnos son invitados a expresar sus puntos de vista, tomando en cuenta lo que cada uno de los involucrados piensa, siente, así como a ser participantes activos en las soluciones.

En el Ágora continuamente estamos en la construcción de relaciones en las que podamos mirar y apreciar la riqueza de todos nosotros.

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